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随着习近平总书记2016年12月出席全国高校思想政治工作会议并作重要讲话，指出高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。如何在高职院校二级学院，特别是针对工科专业学生特点构建思想政治教育第二课堂，就成为了高职工科学生管理工作者要重点思考的问题之一。
一、 高职工科学院学生在思想政治素质方面存在的问题
1、理想信念较为薄弱，集体观念缺乏。当今的高职学生多为95后，以自我价值的实现为人生目标，对于社会、集体的发展关注较少。有的学生缺失理想目标，导致在学习实践中没有动力，得过且过。部分学生缺乏集体荣誉感、组织纪律性差，对集体活动没有热情，不愿意接受校规校纪的约束，旷课、旷训情况屡有发生。
2、缺少艰苦奋斗的意志品质和乐于奉献的精神。不少学生都是独生子女，从小在父母的呵护下长大，遇到困难容易退缩。较为注重物质享受，以个人利益为中心，把集体利益放在个人利益之后考虑，不愿主动参加社会公益服务。
3、自我意识较强，缺乏与人沟通的能力。有些学生过分强调自我的个性，没有换位思考的意识。在过高的自我评价、过强的自尊心、过头的独立性驱使之下，一切以自我为中心进行思考和行动，导致与班级、宿舍的同学不能友好和谐地相处。
4、文学素养堪忧，艺术修养不高。高职工科学院男生比例较高，且大多来自于农村。他们在中小学阶段把绝大部分精力放在了科学知识的学习上，对于文学经典缺乏阅读习惯，对于艺术培训更是很少接触。这就使得他们的精神世界不够丰富，不能很好地完善和发展自己的潜能。
从以上存在问题可以看出，我们必须遵循高职教育规律，针对工科学生特点，坚持以生为本，既要目的鲜明、措施有力，又要因势利导、注重方式，才能构建出真正内容形式丰富，为学生所喜闻乐见的第二课堂教育。