中国在高等学校中推崇计算机辅助大学英语教学的历史已经有将近20年的时间，这种“基于计算机和课堂” 的英语教学模式具有课堂传输的信息量大、实时交互性强等特点。新媒体技术和互联网技术的发展速度愈发惊人，这就使得高等院校大学英语教学得到了进一步的推动。
1 Unipus大学英语数字教学平台介绍
Unipus源于创新教育理念，基于先进信息技术，是以外语教育为特色，集学习、教学、测评、科研、合作交流于一体的线上“共同校园”（Universal Campus）。Unipus体现教育技术智能化、交互化、自主化和移动化的发展趋势，创建学习者、教学者、研究者、管理者、教育资源与服务提供者等多方参与的教育生态，依据科学能力测评体系，汇聚国内外优势资源，优化在线互动教学环境，提升个体学习体验与效果，同时为高校创新教学模式、开展课题研究、推进跨校合作提供支持保障。Unipus致力于为院校及教师提供外语数字教学解决方案，线上线下融合，提升教学效果，实现Enrich learning和Empower teaching的目标。
2 Unipus教学平台对我校《大学英语》课程的积极作用
以计算机和网络为基础的《大学英语》课程自主学习模式让教学中的主体发生了根本性的改变，即由传统教学模式（老师为主体）转变成了自主学习模式（学生为主体）。这一新型教学模式与传统的教学模式相比，其优势在于：
（1）有助于教师实时了解学生学习的状况，掌握教学进度
在学生通过Unipus平台进行自主学习的过程中，教师可以通过Unipus平台登录教师账号，实时查看学生的学习进度，通过学生学习的具体状况来发布作业和讲义，这一点与传统
的教学模式相比具有很突出的优势。传统的教学模式没有最大限度地考虑到学生之间的差异性，即便教师在实际的课堂教学过程中意识到某些学生可能存在的特殊需求，但是大班制的
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作者信息：由华（1974—），女，山东威海人，北京林业大学外语学院讲师，研究方向为英语教学法。
英语课堂注定了教师只能顾及到大多数学生的利益，从而根据大多数同学的情况来安排教学的内容和进度。在教师使用Unipus平台时，还可以查看学生答疑的具体情况以及在线作业的完成情况。所以，在我校Unipus教学平台投入使用之后，教师可以进一步根据学生在实际学习中所遇到的具体问题进行个性化的教学过程。
[1]在这种新型教学模式下，教师可以进行多种形式的教学反馈环节：例如一对一、一对多等形式，使学生能客观评价自己的英文水平，更有针对性地进行大学英语的学习。
