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新课程作为新世纪我国基础教育领域的第一次重大改革，新课程对教师生存状态的冲击是巨大的，在新课程形势下，教师的角色发生了巨大的变化，教师不再是传统的知识传播者，而是学生成长的知心人，学生发展的引路人，学生潜能的开发者，课程改革的研究者，教学艺术的探索者。如今迎接新课程的挑战是每一位教师都无法回避的现实,作为历史教师的我从事毕业班历史教学只有短短的三年，经过三年的历练，我也深感自己在面对新课程时，由于自身在知识面和能力面上的缺失，在教学过程中有时往往会捉襟见肘。那么在当今新课程背景下，如何做一名合格的历史教师呢？我想更新观念、加强自身素养以及掌握专业技能是犹为重要的。
一、更新教育观念，加强自身意识
历史作为一门社会学科，几年前还未纳入中考范围时学生甚至老师都把它作为一门杂科应付了事，有的学校干脆把这门科目取消，在中学教学过程中一直未引起应有的重视。直到2005年作为中考科目，和政治课进行合卷时也只占总分的50℅的历史科，引不起学生和家长的重视，学校在师资配备和教师培训方面也将其放在陪衬位置。有些教师，对基础知识的教学不落实，教不得法，习惯于满堂灌，唱独角戏，叫学生死记硬背。不少学校领导，甚至有的教育行政部门的领导都认为历史课好学好教，只要硬背就行了，这是对历史教学的误解。随着新课改的深入让我们越来越清楚地认识到：中学历史学科在塑造青少年的人生观、世界观和开发他们思维能力的过程中，有着包括政治课在内的所有学科不可替代的作用。《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的总体思路摘要：“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。”这就要求我们历史教师重新审阅自己的角色定位。